EL PAPEL DE LA MEMORIA ORAL EN EL RESCATE DE LA IDENTIDAD DEL ESTUDIANTE EN SU ENTORNO

La memoria oral es un recurso muy importante en la transmisión del conocimiento histórico de la cultura de un pueblo,de las tradiciones y sucesos.El maestro buscará las estrategias para fomentar este recurso en el alumno. La memoria oral rescata la identidad ya que permite que los alumnos conozcan en forma de narrativa sucesos que pueden quedar en su memoria y si el los vive o le tocar ser participes de ellos tendrá la posibilidad de ser multiplicador.

¿QUE PAPEL JUEGA EL DOCENTE PARA QUE ESTE SEA PARTE DE LA VIDA COTIDIANA DE LA HISTORIA'

El docente es parte fundamental en la vida cotidiana es el portador de nuevas estrategias para que la historia sea aprendida de una manera vivencial y que el educando se sienta atraido por conocer los hechos históricos para ello el docente debe leer y empaparse de conocimientos en este nuevo mundo lleno de adelantos tecnològicos,por ello es urgente su capacitacion y actualización continua que domine las herramientas como la computadora y el internet y que las ponga al servicio de sus alumnos, el verdadero maestro es aquel que da mucho de si por el bien de sus alumnos. Considero que el maestro debe buscar la forma de que sus alumnos tomen y sientan el gusto por leer,que lean por placer y no por obligación que sea el guía de las nuevas generaciones auque para ello tenga que modificar su práctica.

¿CÓMO GENERA Y PROPICIA LA PRACTICA DE VALORES LA HISTORIA?

Es muy complejo entender el cómo la historia propicia la práctica de valores, pero partiendo de la forma en qué un niño de primaria aprende diremos que la historia propicia el valor de la honestidad ya que para entender y luego transmitir el conocimiento histórico se tiene que partir de este pricipio. A lo largo del proceso enseñanza aprendizaje se van dando otros valores como la responsabilidad,la identidad,la lealtad,el civismo entre otros, esto ocurre con el contacto paulatino que el alumno va teniendo y descubriendo a lo largo de su formación.

LA IMPORTANCIA DEL TIEMPO,SECUENCIA Y CAMBIO PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

Hablar del tiempo en el proceso de la enseñanza de la historia es hablar de un elemento fundamental que como educadores tenemos que hacer que el alumno forme ese conocimiento para aprender a ubicarse.
  Pienso que se le debe enseñar al alumno con acontecimientos no con fechas. hacer que haga uso de las líneas del tiempo desde temprana edad, para que de una manera sistemática pueda dominar el uso de la temporalidad en la historia. Tiene que aprender que las cosas no son pasivas que van sufriendo transformaciones con el paso del tiempo, que lo que un día fue ahora no es, descubrir que las metas se logran de una manera secuencial.



RAUL ZARATE MELCHOR

USO DE LA NARRATIVA EN LA HISTORIA

Jamás podemos decir que estuvimos en una clase de historia y nunca escuchamos una narración sobre un hecho histórico. La narrativa es una competencia que debo fomentar constantemente en mis clases de historia, ya que hace más accesible el conocimiento,permitiendo hacer los contenidos más vivos;esto será que el maestro propicie con diferentes estrategias que el alumno viva la historia.
   La narrativa incide positivamente en la maduración de habilidades y la comprensión de la realidad social;posee un poder transformador y nos pone en contacto con otras experiencias. Cuando el alumno logra desarrollar esta competencia le permite abrir y ampliar su horizonte cultural. En la narrativa existe un trinomio muy importante que es el objeto,los datos históricos y el contexto. Es definitivo mencionar que al usar la narrativa no devemos caer en la fantasia de hechos falsos pues si queremos que esta funcione debe estar apegada a lo real.

¿QUE PUEDO HACER PARA GENERAR UN MEJOR ENTORNO DIDACTICO EN MI AULA ?

 Para generar un mejor entorno en mi aula debo saber pedagogía y capacitarme de manera continua en el manejo de técnica didácticas,debo conocer de procesos de comunicacion y de significacion de los contenidos,estar dispuesto a cambiar,a aprender y siempre estar dispuesto a mejorar.enseñar para mi es un privilegio trato de ser un guia para mis alumnos estoy consciente de mi labor .

 

  Debo motivar a mis alumnos para que sean autodidactas los debo enseñar a pensar,reflexionar,invitar a ser creativos que observen,que examinen,que hagan discernimientos de los sucesos del mundo pero sobre que desarrollen el gusto por la historia,que formen sus propias conclusiones sobre los temas que se expongan.

Debo compartir la verdad y sobre todo tener bien claras mis metas mejorar mi actitud y cuidar mi imagen ante los alumnos.

Para partir en una actividad debo empezar por rescatar los conocimientos previos de mis alumnos tener a la mano siempre mi plantación plasmada en un formato sencillo y accesible en donde los alumnos sean tomados en cuenta. Tendré el cuidado de hacerme de los materiales de apoyo necesarios.

 

 

 

 

RAUL ZARATE MELCHOR

REPRESENTACIONES PERSONALES INICIALES SOBRE SU ROL Y SUS PRACTICAS DOCENTES.

 La pregunta obligada es :  Cómo enseño Historia en mi salón? La respuesta es la siguiente, enseño por imitación recordando cómo aprendí en mi infancia y juventud, la mayoría de las veces hago lo siguiente. pido a mis alumnos que saquen su libro de Historia en la página que corresponde a la clase, les pido que lean o realizo una lectura guiada`, después hago una exposición del tema apoyándome en el libro de texto o en algunos materiales como fotos, carteles o la enciclomedia. Durante la exposición pregunto si existe alguna dudao pregunta, le doy respuesta inmediata, después se cierra la actividad con la resolución de un cuestionario, la elaboración de un resúmen, mapas conceptuales, línea del tiempo o algunas veces , la dramatización.
   Considero que me hace falta conocer metodologías inovadoras y estrategias , para lo cual estoy abierto a la crítica y sugerencias que me ayuden a mejorar mi trabajo docente , ya que mi rol en el aula se limita a conducir, contestar, organizar, planear y revisar las producciones de los alumnos y mi interés de participar en el presente curso sobre metodologías para la enseñanza de la historia es enriquecer mi práctica.

Día de la Expropiación Petrolera (18 de Marzo)

Después de la Revolución Industrial, las empresas petroleras internacionales fueron aumentando su popularidad e importancia dentro de la vida económica de diversos países, entre ellos México.

Durante la dictadura porfiriana se consideraba esencial para el desarrollo del país la participación de capitales extranjeros, ellos se encargarían de desarrollar nuestros recursos naturales. En este tiempo los inversionistas extranjeros tuvieron todas las facilidades para manejar tales recursos, tenían bajo su control casi a todas las autoridades civiles de la zona petrolera, fijaban los precios que las tiendas de raya ponían a los productos de primera necesidad. Además, las empresas disponían de impuestos para el establecimiento y mantenimiento de sus industrias.

Una vez derrotado el gobierno de Porfirio Díaz, y durante la lucha revolucionaria, la industria petrolera se apartó del proceso económico general del país. Durante este tiempo dos empresas extranjeras predominaban en el país: La Standard Oil (Exxon) de origen norteamericano propiedad de Rockefeller, y la Royal Dutch constituida por capital holandés e inglés, así el 60% del petróleo mexicano estaba en manos de compañías inglesas y el 39.2% en manos de norteamericanos.
Después de la Revolución Mexicana y aprobada la Constitución de 1917, el artículo 27 señaló el derecho de la nación a tener en propiedad exclusiva la tierra, el subsuelo y las aguas en los límites del territorio mexicano; lo cual se oponía a los intereses de los extranjeros.
En 1935, las empresas de capital extranjero, trataron de impedir que se formaran sindicatos, sin embargo se logró crear sindicatos en las compañías, pero las condiciones de trabajo entre ellas eran muy diferentes.
El 27 de diciembre de 1935 se formó el Sindicato Único de Trabajadores Petroleros. El 29 de enero de 1936, este sindicato se incorporó al Comité de Defensa Proletaria, y de la cual surgió, la Confederación de Trabajadores de México (CTM). El 20 de julio de 1936, el Sindicato Único de Trabajadores Petroleros realizó su primera convención, y formuló un proyecto de contrato general con todas las compañías y convocó a huelga para exigir su cumplimiento.

Lázaro Cárdenas que era el presidente de México tuvo que intervenir a fin que las compañías firmaran dicho contrato, pero no tuvo éxito y la huelga se pospuso hasta 6 meses esperando que se firmara. Así el 28 de mayo de 1937 estalló la huelga, lo que paralizó al país entero ya que no se despachó gasolina en doce días. El presidente hizo un llamado a la nación para que la huelga terminara pero los trabajadores se negaron. Luego las compañías declararon que no tenían fondos para cumplir las demandas de los trabajadores; dicho esto se mandó investigar y se llegó a la conclusión de que "la industria petrolera mexicana produce rendimientos muy superiores a la de Estados Unidos".